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党性教育 课程安排
2022-12-27

党性教育是党校教育的显著特点和优势。党性教育成效之大小,是衡量党校教学效果的一个根本标志。对于年轻干部的培养,尤其要注重党性教育,因为他们的党性状况如何,关系到党和国家的前途和命运。 根据中央关于党校要成为“干部增强党性锻炼的熔炉”的要求62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333332636435,海口市委党校把加强党性教育、增强党性作为各个班次学员的必修课,认为对于青年干部,更要把党性教育放在重要位置。中共海口市委党校在2005年青干班开设了时间为一天的党性教育课,为提高教学质量,达到教学效果,按照《决定》的要求在教学模式上做了一些探索和尝试,通过学员的反馈意见,证明取得了良好的教学效果。他们的做法是:第一,选择精干力量,组成备课小组。由党建教研室主任牵头成立备课小组,分成主讲教师、助讲教师、资料搜集员,由主讲教师制定教学实施方案,送校领导研究批准后实施,分工明确,各负其责。主讲教师由教研室主任担当,负责教学方案的制定,构思各个环节和布局;助讲教师一般由年轻教员担任,协助主讲教学工作;资料员根据教学方案搜集资料。第二,走到学员中,虚心向学员请教。做为党校的教员要想教学员,首先要向学员学。党课能否讲好,很大程度决定于是否有针对性,是否对工作、对思想具有指导性,学员可以为我们提供有益的指导意见。因为他们来自实践工作的第一线,有哪些实际问题迫切需要解决,有哪些思想认识问题亟待澄清,有哪些成功经验值得重视,他们比我们了解得透彻。通过同学员座谈,可以了解到他们在工作中遇到的一些思想困惑,便于在授课时能够抓住学员的思想实际。第三,精心组织教学,突出学员的主体地位。首先改变课堂环境。把教室布置成圆桌会议的形式,主讲教师也坐到台下来,坐到学员中,从而增加了亲和力,学员也增加了参与意识。其次改变授课方式。常言道:“法无定法”。党校的授课方式很多,有传统的授课方式、“案例式”、“研讨式”、“互动式”等等,但无一例外都是教师居于主动地位,并且每节课大都采用一种方式,而这堂党性课充分体现了学生的主体地位,把这堂课的内容分成了四个分课题,既关于信仰、迷信、信念问题;关于宗旨、意识、理念问题;关于模范的作为问题;关于新时期艰苦奋斗问题,一天中分别对这四个问题进行探讨。时而教师答疑,时而学员提问,时而分析案例,时而看一段录像后研讨,既有正面榜样的示范,又有反面典型的警醒。学员们在课上探讨、课间讨论、课后思索,一直到毕业晚会上还在向老师提问,这说明这堂课达到了效果,起到了让学员入脑入心的作用。第四,布置作业,严格考核。课后要求青年干部们结合工作实际写出一篇体会,进一步加深印象,真正把学到的东西贯彻到实际工作中,起到指导实践的作用。 “党性修养”课是一门理论性很强的课程,又是一门很重要的课程。方法不当,就会使学员感到枯燥无味,教员姑且讲之,学员姑且听之,既不入脑也不入心;方法得当,就会激活课堂气氛,取得良好的培训效果。这就要求我们要不断地探索新的教学模式,使党校真正成为“党性锻炼的熔炉”。